认知职业：三百六十行

第三节 左右互动：职业体验

　　职业教育是以就业为方向和目标的教育，但职业教育不等同于就业指导，职业教育过程也不是就业过程。在职业教育过程中，应该通过专业教学的多样性和丰富性引导学生从认知、知识、技术等层面体验职业、了解职业。也可以说，职业体验是贯穿整个职业教育始终的根本性教育。在进行职业认知和职业探索之后，应该通过多种渠道尽可能详细地了解职业的需求和标准，体验职业的性质与内容，从而树立正确的成才观念和职业观念。

一、专业学习与职业发展

　　1.专业的选择 

　　专业指培养学生的各个专门领域。我国中职教育的专业划分具有较强的系统性、严密性和专业性，中职学生在进入中职学校学习开始，就应该认知和了解专业，为将来的职业生涯做好准备。

　　专业是职业的起点，专业也是影响个人职业生涯规划的重要因素，专业选择 关系到个人的前途和命运。如果选择不当，可能会影响到个人的职业定位和就业方向。中职学生在对待专业的问题上，可以从以下几方面考虑。

　　（1）提升专业价值认知

　　专业选择是个人职业生涯发展的第一步，但很多学生对专业选择的重要性认识不够，没有将专业学习和将来的就业发展统一起来。因此，首先应该从思想上提高对专业重要性的认识，慎重选择专业。中职学生可以通过电视、互联网、专题报告等多种途径了解专业情况，自觉地根据职业适应性合理选择专业。

　　（2）以专业兴趣为基础

　　兴趣是最好的老师。专业选择应该以兴趣为基础，只有选择自己感兴趣且自己愿意去学的专业，才能发挥自己的潜力和优势。但是，也要避免一切以兴趣为中心。因为就中职学生的年龄阶段来说，很多人的兴趣是不稳定的、表层的，学好专业需要具备很多对应的素质，还要考虑个性发展，仅凭一时兴起是远远不够的。

　　（3）剖析自身潜能优势

　　专业选择重要的不是取长补短，而是发挥自身优势。不同的专业对个性特点的要求是不一样的。中职学生要学会识别自身的优势和短板，认识自我，修正和完善自我，并且，要根据专业相关要求，养成与之相适应的心理素质。

　　（4）正确看待专业冷热

　　要知道，专业本身没有实质上的好坏优劣之分，选择适合自己的专业才是最重要的。中职学生一定要正确看待冷门专业和热门专业，不要盲目追随热门专业，要明确专业是否热门和社会对它的需要程度以及用人单位是否欢迎之间的关系。要用长远的眼光看待专业将来的发展，不能只考虑眼前的情况。

　　2. 专业与职业

　　不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是专业的主要内容。从专业与职业的相关性来讲，它们并不都是一一对应的关系，而是呈现出一对一、一对多、多对多等非常复杂的相关关系。对于中职学生来讲，专业与职业多呈现一对一的关系，也就是一个专业方向对应一个职业目标，这类专业一般普遍存在于职业学校中。此类专业培养目标单一明确，职业的技术含量比较高，也比较单一。它属于学业规划中比较主动的一种态势，可以让我们先定目标，后选路线，在各种路线中选择求学成本最低的一条，这类专业和职业一般都适合于专业技术人员。

职业广角镜

　　上海某技术学校数控技术应用专业的毕业生小强，目前就职于某航天精密机械研究所，他的座右铭是“什么时候都不要放弃学习，要以努力来书写自己的青春”。

　　航天遥感器，被形象地称为“太空天眼”。在中国航天，有这样一支青年团队，他们完成了38台遥感器最核心部件的光学设计，成功应用于资源、高分等系 列卫星；实现了航天科技集团国防973项目零的突破，成功开拓了量子遥感等新 领域。小强就是这支青年团队中的一员。

　　小强是航天精密机械研究所加工中心操作工，他说：“我们单位招的人分两类：技术和技能，技术人员都是高学历的，硕士博士很常见。我属于技能类，主要做产品和零部件相关的加工。”2012年，他从技术学校数控技术应用专业毕业，还是那一届的优秀毕业生；同年9月，他进入研究所103车间工作，并与经验丰富的高级技师签订“师带徒”协议。

　　他知道，跟着老师傅学手艺，能得到多少全看自己用不用心。于是，师傅在干活时，小强从来都是认认真真地看着、学着，等师傅停下来他便立马提出不懂的地方，虚心向师傅请教。他的成长很快，短短两个月时间就熟练掌握班组数控机床的操作技巧，迅速成长为得力干将。

　　走上工作岗位后第一年，小强就凭借扎实的基本功和较强的领悟能力，迅速

实现了角色的转变，成为组内年轻的骨干力量。

　　“可以从我的工资变化看到我的个人变化。以前是以计件模式来折算工资，现在我已经慢慢从技能过渡到技术，是按照技术管理来给我算工资了。”说起自己的成长，小强露出了自豪的微笑。